“选一个好的专业 选一所有名气的学校”

2022年9月18日 作者 admin

拿到四川工程职业技术学院的录取通知书,梁鹏阳很开心,家人一直希望他能够选一个好的专业,选一所有名气的学校。四川工程职业技术学院正好符合他的这要求。走进学校,千亩校园枕水而建,因势造园,既有芳草萋萋、枝疏叶浓的园林之妙,又有小桥流水、曲径通幽的茶园小墅。优美的校园环境让梁鹏阳和他的家人很满意,而学校独具特色的人才培养模式,更是让学生和家长满意。

作为全国首批国家示范高职学院,四川工程职业技术学院在着力推进国家示范高职学校建设期间,在数控、焊接、电气等专业教育教学领域积极探索,提炼淬取了“1221”人才培养模式,即是将学校建成一个资源共享平台,实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养,推行学历证和职业资格证“双证制”,建立一个延伸培训机制。“1221”模式被原教育部高教司张尧学司长誉为“适合中国国情的、具有中国特色的高等职业教育发展的新模式”,其研究成果获得第六届国家级高等教育教学成果一等奖。通过这种模式培养出来的学生,不但能够掌握先进的制造技术,更具有良好的综合素质,学生毕业不愁找不到好工作。下学期即将接受企业挑选的电气自动化专业2012级1班学生梁鹏阳说,他会自豪地告诉别人,他是从四川工程职业技术学院毕业的。

据四川工程职业技术学院教务处副处长吴先文介绍,学校每年录取的学生中,有超过一半的学生高考分数是超过了三本线的。很多学生钟爱四川工程职业技术学院的原因,跟学校近年来狠练“内功”,提高质量,重视学生的后续培养是分不开。

目前,国家正处在产业结构调整升级、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期,学校“坚定不移地走产学研结合的道路,坚定不移地直接服务行业和地方经济。”学校的每一个系都成立了一个研究所。学校与企业从生产、教学到创新技术的合作,这样的合作方式实现了多赢,教师创新和接受新事物的能力得到了提高,教师的水平提升会浸润到学生的学习实践中去;同时,企业参与到研究所的建设当中,就能解决一些企业运行过程中遇到的技术问题、创新问题。通过这种互动,把人才、技术、项目聚合了起来。学院搭建的这一平台,真正实现了生产,教育,科研和技术服务一体化。这也是四川工程职业技术学院开创的“1221”模式的起点。同时“1221”模式的终点,建立一个延伸培训机制,更是为学生的发展提供了广阔的空间。每个学生就业以后,如果希望再回学校深造,学校会为其提供培训机会。大大提高了人才培养质量。

四川工程职业技术学院的学生之所以很好找工作,与学校在专业设置上的精益求精是分不开的。学校从招生、教学到就业,有一系列的联动机制,地方经济和社会事业发展过程中需要的人才,就是学校专业设置的风向标。

四川工程职业技术学院与中国二重集团联合培养的大型“模锻压机”操作手,就是最有力的例证之一。2007年,中国二重集团在研制堪称世界之最的8万吨模锻压机,急需高素质技术技能人才时,四川工程职业技术学院及时跟进,与中国二重联合开设模锻专业,第一批学生总共28名。双方按照“厂中校”模式实施联合培养,教师进入车间、学生进入工段、教学进入现场。学生在真实的生产环境中进行操作训练、提升技能;工程技术人员直接给学生上课。该专业毕业生全部成为大型模锻压机试运行的首批操作者,实现了“大型项目建成,高技能人才到位”的目标。

2009年,灾后重建的东汽集团产品结构调整,急需焊接高技能人才,学校马上调整教学内容,通过“校中厂”模式,引入欧洲焊工标准,校企实施联合培养。这样一来,学生毕业就可以融入到企业的核心技术层面。两届下来,140余名“东汽班”的毕业生全部取得符合欧洲标准的证书,进入核电关键生产岗位。

四川工程职业技术学院在专业设置,技术革新方面可谓“苛刻”。学校与企业合作,联合建立专业建设指导委员会,行业企业的专家,对人才培养方案进行论证以及优化。学校每年还派出系主任挂帅的专业调研组和系书记挂帅的就业调研组,深入到企业进行调研,调研小组分别走访企业人力资源管理部门、生产技术部门及本校毕业生,明确用人单位对人才在知识结构,技能结构和综合素质方面有哪些要求,从而制定岗位职业标准,课程质量标准,以及详细的教学计划,让行业的技术进步与专业设置同步进行。目前学校已经制定了48个专业培养方案均是如此诞生。用一名工程师的话来说:“我原本以为所有的高职学院都只是培养的普通工人,但通过了解四川工程职业技术学院人才培养模式,企业用了该校的毕业生后,我的观念发生了改变。”